我國(guó)家具設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)對(duì)家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高,而學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)的要求之間的差距越來(lái)越大,主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是藝術(shù)與技術(shù)相脫節(jié).家具設(shè)計(jì)在我國(guó)是一門(mén)年輕的復(fù)合學(xué)科,既不是純藝術(shù)也不是純技術(shù),涉及設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、建筑學(xué)、材料學(xué)、工程學(xué)、人體工學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科,既需要藝術(shù)的設(shè)計(jì),又需要技術(shù)的手段,兩者缺一不可.我國(guó)的辦公家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大多起源于林業(yè)大學(xué)木材科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè),偏工科技術(shù)型；藝術(shù)院校的家具設(shè)計(jì)起源于室內(nèi)設(shè)計(jì)、美術(shù)、環(huán)藝、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè),側(cè)重于藝術(shù)型.而國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家的家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大多起源于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè),注重建筑與室內(nèi)的整體學(xué)科關(guān)系、文理交叉、藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合,因而更為科學(xué)合理.

二是理論與實(shí)踐相脫節(jié).我國(guó)的辦公家具設(shè)計(jì)教育涵蓋中等職業(yè)教育、本科、碩士、博士層次,但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,最大差距在于實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力,以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng).

三是教育與市場(chǎng)相脫節(jié).目前我國(guó)辦公家具設(shè)計(jì)教育的發(fā)展落后于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,包括人才培養(yǎng)模式、教材、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容.教育要跟上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,應(yīng)及時(shí)反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的新技術(shù)、新材料、新工藝.比如,建筑、室內(nèi)和辦公家具三方面,在設(shè)計(jì)教育和企業(yè)市場(chǎng)上都相互脫節(jié),高校的設(shè)計(jì)教育要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的家具設(shè)計(jì)師,應(yīng)把建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和家具設(shè)計(jì)學(xué)科進(jìn)行整合與分流.

將教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,提升我國(guó)家具設(shè)計(jì)的整體水平,需要企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府多方面來(lái)共同努力,真正將辦公家具設(shè)計(jì)締造成我國(guó)家具產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力.我國(guó)家具行業(yè)要走自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才、創(chuàng)建家具品牌的道路,而辦公家具設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是我國(guó)家具產(chǎn)業(yè)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素.